无耻！日本教科书中的南京大屠杀，就算隔着屏幕都感觉到了愤怒
无耻！日本教科书中的南京大屠杀，就算隔着屏幕都感觉到了愤怒
无耻！日本教科书中的南京大屠杀，就算隔着屏幕都感觉到了愤怒
2017年5月，美国游客詹姆斯在日本旅游时，偶然翻开了一本历史教科书。
起初，他只是想了解日本学生的历史课程，但随着页面的翻动，他愈发困惑和愤怒。
书中提到“南京事件”时，寥寥几行文字轻描淡写，甚至没有提及任何屠杀细节。
更让人震惊的是，教材里竟配上“日本士兵背中国老人逃离战火”的摆拍照片，完全扭曲了南京大屠杀的血腥真相。
愤怒的詹姆斯直接联系了出版商，质问为何要篡改历史。
然而，对方的回答令人无语：“我们的孩子也需要为自己的历史感到骄傲！”
面对这种厚颜无耻的言辞，不仅詹姆斯难以接受，我们更应该反思：30万亡灵的历史，为什么在日本教科书中成了模糊的“南京事件”？
南京大屠杀：不可否认的血腥历史
时间倒回1937年12月13日，日军攻陷南京城。
随后一个多月里，南京成了血与火的修罗场，日军以杀戮、强奸、焚烧为手段，对南京平民和战俘展开了惨无人道的大屠杀。
据史料记载，南京大屠杀共造成超过30万无辜民众的死亡，留下了无数悲痛的记忆。
然而，这段铁一般的事实在日本教科书中却被刻意淡化。
例如，2016年的日本中学历史教材中，提及南京大屠杀的仅有5版，其余教材要么完全不提，要么以“南京事件”含糊其辞。
而即使是提到的教材，也把大屠杀的死亡人数缩小到“20万或更少”，并以“双方争议”为借口避重就轻。
对比之下，我国和国际社会保留了大量证据，包括东京审判中公布的日军暴行照片、幸存者的口述证词，以及当时国际人士的记录。
这些资料清楚地表明，南京大屠杀的规模和残酷性远超普通战争罪行。
然而，日本却选择对这一历史惨剧避而不谈，甚至用“南京事件”这一模糊字眼，试图掩盖真相。
从“侵略”到“进入”：篡改历史的长久计划
日本教科书篡改历史的行为并非一朝一夕之事，而是一次系统化、长期化的计划。
早在1982年，日本文部省就首次将教科书中的“侵略”改为“进入”。
这一篡改立即引发我国和韩国的强烈抗议，迫使日本政府进行调整。
然而，这次改动只是冰山一角。从那时起，日本历史教材就开始逐步淡化甚至美化侵略行为。
这种篡改在后续的版本中变得更加隐晦。
20世纪末，日本教材中有关南京大屠杀的内容大幅删减。
而到了21世纪，日本政府不仅继续删减南京大屠杀的内容，还在教材中浓墨重彩地描写广岛、长崎原子弹爆炸的惨烈。
教材中用了大量篇幅描述原子弹爆炸后的景象，并配以幸存者的故事，以塑造日本“战争受害者”的形象。
对比来看，广岛和长崎的原子弹爆炸共造成约19万人死亡，而南京大屠杀中惨死的无辜平民超过30万。
然而，教科书中对南京的描述却只字不提残酷事实，而是纠缠于死亡人数的争议。
这种选择性记忆，不仅逃避了战争责任，更在下一代中灌输扭曲的民族主义思想。
选择性记忆：日本社会的集体失忆症
长年的历史篡改和舆论导向，让日本社会出现了严重的“集体失忆症”。
一项调查显示，日本年轻人中有相当一部分人对南京大屠杀一无所知，甚至怀疑其真实性。
一位接受采访的日本老者竟然表示：“我国和中国就像兄弟，有点争执很正常。”
这种言论看似无心，却揭示了日本教育和舆论的巨大问题。
这种“失忆”并非偶然，而是精心设计的结果。
战后，日本军方和政府对涉及南京大屠杀的证据进行了大规模销毁。
例如，1945年日本宣布投降后，军部销毁了大量日军在华暴行的档案和照片。
此外，日本政府还通过压制国内新闻报道，限制学者公开演讲，来掩盖南京大屠杀的历史。
更有甚者，日本右翼势力通过网络和媒体，将南京大屠杀斥为“造谣”。
例如，1998年，张纯如出版的《南京暴行》一书在国际社会引起巨大反响，却遭到日本右翼的集体抹黑。
张纯如为揭露真相付出了巨大的努力，但最终因长期受到威胁和骚扰，患上抑郁症，不幸自杀。
国内外抗争：为历史真相而战
面对日本对历史的系统性篡改，国内外社会一直在为历史真相抗争。
例如，我国历史学者多次通过出版物和展览揭露南京大屠杀的真相。
而韩国民众也不止一次举行抗议活动，要求日本为慰安妇问题道歉。
2015年，韩国数百名学生围堵日本驻韩大使馆，要求拆除大使馆前的慰安妇雕像。
这些行动虽然引发国际关注，但日本政府的态度始终强硬。
日本国内也有少数人对教科书的篡改提出质疑。
小学教师相可文代，就是其中的代表人物之一。
她从长辈口中了解到南京大屠杀的真相，但在旁听历史课时，却发现老师教孩子们“侵略是生存的需要”。
这种扭曲的教育让相可文代感到痛心，并呼吁日本社会正视历史。
信息来源：
央视网《美化篡改历史！日本教科书将“南京大屠杀”写成“南京事件”》
央视网《日本的历史观：选择性失忆》
